ОРГАНІЗАЦІЯ

ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ У ШКОЛІ

МЕТА:

 —  повідомлення профорієнтаційної інформації (професійне інформування);

 —  виховання у школярів відповідального й активного ставлення до свідомого та самостійного вибору майбутньої професії;

 —  розвиток пізнавальної активності, ініціативності, самостійності, творчості, спостережливості;

 —  стимулювання особистості до самоосвіти, самооцінки, самопізнання та самовдосконалення;

 —  формування необхідних у майбутньому професійно важливих якостей особистості, правильного розуміння сутності професійного самовизначення та мотивів вибору професії.

 

ЗАВДАННЯ:

 - активізація суб'єктивного досвіду учня, використання його в процесі профорієнтаційної роботи;

 - створення ситуації діалогу, що дає змогу кожній дитині проявити ініціативу;

 - розширення кругозору і формування інтересу учнів до майбутньої професії;

 - організація в процесі профорієнтаційної роботи обміну думками, ідеями, оцінками;

 - створення можливостей для самовияву учнів;

 - збудження і підтримка інтересу до обраної майбутньої професії;

 - показати застосування обраної професії у життєдіяльності людини.

 Профорієнтаційна робота з учнями - один з головних напрямків виховної роботи, яка спрямована на підготовку учнів до свідомого вибору професії, визначення свого місця у суспільстві.

 Робота, спрямована на вибір учнями педагогічної професії, проводиться систематично з учнями всіх класів, але найбільша увага приділяється учням 8-х - 11-х класів.

Однією з важливих ланок профорієнтаційної роботи є організація профільного навчання учнів 10 та 11 класів за правовим профілем.

ЗАСТОСОВУЮТЬСЯ РІЗНОМАНІТНІ ФОРМИ РОБОТИ:

 Робота вчителів-предметників на уроках з профорієнтації учнів

 • участь учнів в олімпіадах, конкурсах.

 • виховні години на теми : "Вчись поважати свою професію”, "Чи є романтика в твоїй професії”, "Моя професія - професія майбутнього”

 • зустрічі з викладачами ПТУ, технікумів, ВНЗ;

 • Бесіди та лекції з проблем ринкової економіки;

 • Опитування на професійну спрямованість та престижність професії

 • Індивідуальні консультації з учнями з питань підвищення інтересу до обраної професії

 • Вечори - зустрічі поколінь "Професія моїх батьків”

 • Індивідуальні консультації з батьками з питань підвищення інтересу до обраної професії в їх дітей

БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ

 • Участь батьків в шкільних заходах

 • Відвідування учнями виставок та Днів відкритих дверей у технікумах, ліцеях та ВНЗ

 • "Дні відкритих дверей”

 • Участь учнів та працівників школи у "Ярмарку професій” спільно з Центрами зайнятості

 • Запрошення спеціалістів ЦЗ у випускні класи з метою працевлаштування та подальшого закріплення на підприємствах міста

 • Робота програмно-апаратного комплексу «Профорієнтаційний термінал».

 • Моніторинг потреб підприємств міста та області по даній професії

 • Психологічний супровід профорієнтаційної роботи

В ЧОМУ Ж ПОЛЯГАЄ СУТЬ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ

 Її завдання цілком збігаються із завданнями загальноосвітньої школи, визначеними Законом про освіту. Це підготовка учня до обґрунтованого вибору професії,

         що задовольняє як особисті інтереси, так і суспільні потреби. Вона містить такі види профорієнтаційної діяльності:

Професійну інформацію. Вона передбачає повне і всебічне знайомство учнів зі світом професій, з правилами вибору професії, з соціально-економічними,

         психологічними і медико-фізіологічними аспектами вибору професії, що є найважливішою передумовою для вироблення готовності до професійного вибору,

 передбачає повне і всебічне знайомство учнів зі світом професій, з правилами вибору професії, з соціально-економічними, психологічними і медико-фізіологічними

 аспектами вибору професії, що є найважливішою передумовою для вироблення готовності до професійного вибору. Головним завданням профінформації є виховання

         любові до будь-якого виду трудової діяльності, знайомство з потребами народного господарства країни в цілому і конкретного регіону зокрема у фахівцях на сучасному етапі і на найближчу перспективу. Вона також у першу чергу повинна піднімати престиж затребуваних на ринку праці професі. Починати цю роботу можна з

 1-го класу, поступово, від класу до класу розширюючи і ускладнюючи коло відомостей. Організатором цієї роботи має бути класний керівник.

 А питання профінформації повинні органічно увійти до плану виховної роботи з класом. Це можуть бути бесіди, класні години, диспути, екскурсії профорієнтаційної спрямованості. До проведення цих заходів цілком можливо залучити і педагога-психолога, і шкільного бібліотекаря, і лікаря, і членів батьківського комітету, і шкільні молодіжні організації, і представників підприємств та організацій району, міста, які відповідно до своєї професійної компетентності інформуватимуть учнів про різноманітні аспекти професійного самовизначення.

Професійне виховання - містить низку заходів із формування схильностей і професійних інтересів школярів. Цей напрямок профорієнтаційної роботи передбачає передовсім підвищення ефективності навчальної роботи, залучення школярів до різноманітних видів позашкільної суспільно-корисної діяльності, стимулювання їхніх пізнавальних можливостей, самопізнання і самовиховання. На цій ділянці профорієнтаційної роботи класний керівник має діяти у тісному контакті з вчителями-предметниками. Виявляти і містить низку заходів із формування схильностей і професійних інтересів школярів.

 Цей напрямок профорієнтаційної роботи передбачає передовсім підвищення ефективності навчальної роботи, залучення школярів до різноманітних видів позашкільної суспільно-корисної діяльності, стимулювання їхніх пізнавальних можливостей, самопізнання і самовиховання. На цій ділянці профорієнтаційної роботи класний керівник має діяти у тісному контакті з вчителями-предметниками. Виявляти і підтримувати інтереси школяра до різних навчальних предметів, спонукати до самостійної роботи із вивчення сфер діяльності, яка його зацікавила.

 

I.  Професійна інформація

 1. Бесіди, лекції профорієнтаційного спрямування.

 2. Екскурсії на підприємства і в установи, професійно-технічні навчальні заклади.

 3. Зустрічі з керівниками підприємств, з передовиками виробництва, молодими робітниками, керівниками підприємств.

 4. Професіографічні матеріали, рекламні проспекти навчальних закладів, підприємств і установ різної форми власності.

 5. Збірки довідкових матеріалів про навчальні заклади різного рівня.

II. Професійне виховання

 1. Трудове навчання.

 2. Тематичні батьківські збори, педради.

 3. Організація предметних гуртків, факультативів, гуртків за інтересами.

 4. Шкільні тематичні вечори, клуби цікавих зустрічей, ток-шоу профорієнтаційної роботи.

III. Профдіагностика

 1. Медичні огляди (медичні огляди учнів проводяться з метою виявлення відхилень у фізичному розвитку і стані здоров'я,

 їх корекції і лікування, а також встановлення можливих обмежень за медичними показаннями для певних видів трудової діяльності).

 2. Психодіагностичне тестування.

 3. Профорієнтаційна карта.

 IV. Профконсультація

 1. Вивчення професійних планів школярів шляхом анкетування.

 2. Індивідуальна бесіда з профконсультантом.

 3. Рекомендації щодо вибору майбутньої професії у відповідності до інтересів і можливостей школяра і щодо можливих шляхів її здобуття.

V. Професійний відбір (підбір)

 1. Розробка методик відбору по професіях.

 2. Виявлення у претендентів на роботу протипоказань до професії.

 3. Відбір учнів для навчання на відділеннях допрофесійної підготовки технікумів,ВНЗ відповідно до профілів.

VI. Ринок праці

 1. Інформація про ринок праці: затребувані і незатребувані професії.

 2. Інформаційний супровід профорієнтаційної роботи.

 3. Збірки довідкових матеріалів про навчальні заклади, "Путівник по спеціальностях ВНЗ".

 4.  Підготовчі курси.

 5.  Дні відкритих дверей.

 6.  Інформація про централізоване тестування.

 7. Презентації:

 -   "Шляхи здобуття професії" (9 кл.).

 -   "Шляхи здобуття професії" (11 кл.).

 -   "Правила вибору професії".

 6.   Щомісячні інформаційні бюлетені центру.